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依靠复旦大学综合性大学优势,建立"2+2+2"本硕连读临床药学教育新模式,从办学基础、培养目标与要求、培养方式、课程建设、实习实践、教学方法、国际合作交流等方面对该模式进行探索与实践,并与美国Pharm.D.教育进行比较,指出目前临床药学教育中存在的主要问题,提出改进措施,促进我国临床药学教育改革与发展。
Abstract：[1]马国,朱依谆,张鹏,等.我国临床药学人才培养模式探讨[J].中国临床药学杂志,2009,18(5):307.
[2]复旦大学教务处.复旦大学2011年本科教学培养方案[EB/ OL].http://www.jwc.fudan.edu.cn/a/ 67/t/179/ 2b/22/info 11042.htm.[2012-08-01].
[3]叶德泳,朱依谆,侯爱君,等.实施CHIPS教学探索培养创新药学人才新途径[J].药学教育,2009,25(6):9.
[4]颜晓燕,杨明,周玥,等.美国临床药学教育发展概况[J].西部医学,2009,21(7):1254.
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[9]梁海珊,茹正开,张新平.美国临床药学教育体系对我国药学教育的启示[J].中国社会医学杂志,2012,29(3):162.
基本信息:
DOI：10.19577/j.cnki.issn10074406.2012.06.013
中图分类号:R9-4
引用信息:
[1]马国,侯爱君,张鹏,等.临床药学教育新模式的探索与实践[J].中国临床药学杂志,2012,21(06):377-382.DOI:10.19577/j.cnki.issn10074406.2012.06.013.
基金信息:
中国高等教育学会药学教育研究会”2010年药学教育改革研究课题”; “2012年上海市研究生教育创新计划实施项目(第一批)”资助(编号SHGS-KC-201200)
2012-11-25
2012-11-25