崔学艳,李晓,韩毅,时银萍,孔飞,李妍,黄欣

• 1:山东第一医科大学第一附属医院-山东省千佛山医院临床药学
• 2:山东省医药卫生临床药学重点实验室
• 3:兖矿新里程总医院药学部

摘要(Abstract)：

目的 探究思维导图结合案例教学法（CBL），将“原发病+并发症+内环境的思维导图”的模式应用于神经内科临床药师培养，评价培养效果。方法 纳入2016年3月至2022年3月参加培训的神经内科临床药师（n=18）和其他专业临床药师（n=27）。神经内科临床药师采用思维导图结合CBL教学方法，按照“原发病+并发症+内环境的思维导图”的思维模式进行培养；其他专业临床药师采用传统教学方法进行培养。考察培训方法在临床思维模式、药学基本知识掌握情况和药学服务技能（治疗方案调整、医嘱审核、用药监护全面性、药历和病例分析书写、文献阅读报告、文献检索能力及解决临床药物治疗问题的能力）方面的培训效果。结果 神经内科临床药师在药学服务技能（比如药物治疗方案调整、文献资料查阅、药历和病例分析书写和案例考核）方面评分显著高于其他专业临床药师（P <0.05）。结论 思维导图结合CBL方法有助于培养临床思维，提高药学服务技能，从而提高临床药师培训质量。

关键词(KeyWords)： 思维导图;案例教学;临床药师;临床思维;神经内科;培训;教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 山东省医学会临床药学专项（编号YXH2022ZX004）

作者(Author): 崔学艳,李晓,韩毅,时银萍,孔飞,李妍,黄欣

DOI: 10.19577/j.1007-4406.2023.05.003

参考文献(References)：

• [1] BUZAN T, BUZAN B. The mind map book:how to use radiant thinking to maximize your brain untapped potential[M]. New York:Penguin Press, 1996.
• [2] THISTLETHWAITE J E, DAVIES D, EKEOCHA S, et al. The effectiveness of case-based learning in health professional education. A BEME systematic review:BEME Guide No. 23[J].Med Teach, 2012, 34(6):421.
• [3]中国医院协会药事专业委员会.神经内科专业临床药师培训指南[J/OL].中国医院协会药事专业委员会, 2019.
• [4]刘立民,袁斌,蔡学菊.临床药师的临床思维的培养与实践[J].中国医药导报, 2007, 4(14):141.
• [5] ISRAEL C, PINTO ZIPP G, D'ABUNDO M, et al. Mind mapping to enhance critical thinking skills in physician assistant education:a randomized controlled study[J]. J Allied Health, 2020, 49(2):135.
• [6] BI M H, ZHAO Z B, YANG J R, et al. Comparison of case-based learning and traditional method in teaching postgraduate students of medical oncology[J]. Med Teach, 2019, 41(10):1124.
• [7] HASAMNIS A A, ARYA A, PATIL S S. Case-based learning:our experience in clinical pharmacology teaching[J]. J Pharm Bioallied Sci, 2019, 11(2):187.
• [8] LIU A, ZHOU L L, LAM A, et al. Case-based learning in dermatology[J]. J Cutan Medi Surg, 2018, 22(3):273.
• [9]周颖,汤蕾,廖章萍.思维导图联合PBL在心血管系统教学中的应用[J].基础医学教育, 2022, 24(1):29.
• [10]张兴杰,赵新,徐婷,等.案例教学法结合思维导图在耳鼻喉科教学中的应用[J].中国继续医学教育, 2022, 14(1):75.
• [11]曹阳,刘月,顾伟英. CBL联合思维导图教学法在多发性骨髓瘤临床教学中的应用[J].中国继续医学教育, 2021, 13(36):13.
• [12]卫生部.医疗机构管理条例实施细则:卫生部令第35号[S].
• [13] FARRAND P, HUSSAIN F, HENNESSY E. The efficacy of the‘mind map’ study technique[J]. Med Educ, 2002, 36(5):426.
• [14] KERN C S, BUSH K L, MCCLEISH J M. Mind-mapped care plans:integrating an innovative educational tool as an alternative to traditional care plans[J]. J Nurs Educ, 2006, 45(4):112.
• [15]阎雪,李国威.思维导图为主教学法在呼吸内科教学中的应用[J].中国继续医学教育, 2021, 13(20):50.
• [16]张华纲,宋红松,李小刚.思维导图结合以问题为基础教学法在急诊神经内科住院医师卒中教学中的应用[J].中国卒中杂志,2020, 15(10):1138.
• [17]黄凌斐,杨巨飞,王慧娟,等.思维导图在小儿用药专业临床药师培养中的应用研究[J].中国药学杂志, 2018, 53(10):843.
• [18]雷昌斌,时春红,唐新文,等.思维导图结合CBL教学法在骨科实习教学中的运用效果[J].中国继续医学教育, 2022, 14(3):31.
• [19]徐新月,夏云龙,田蓓敏,等.思维导图辅助CBL教学法促进牙周病学课程教学效果的研究[J].中国继续医学教育, 2022,14(3):35.
• [20]国卫医.关于印发加强医疗机构药事管理促进合理用药的意见的通知[Z].国卫医发[2020]2号.